愿教育不再绑架国民

2012年04月25日 10:17
来源：南方人物周刊 作者：本刊编辑部 赵佳月

字号:T|T

0人参与0条主评论 0条评论0条总评论 打印 转发

中学历险记

本刊记者林珊珊实习记者梁爽麦静文发自广州

不少家长都喜欢拿彼此的孩子进行对比，习惯将理想强加在孩子身上

他把中学生活当作一场游戏。要拿到游戏的奖品，就必须按照游戏的规则。可游戏系统如此强大，系统不会在乎少几个玩家。他为自己制定了最低的目标，尽管他仍想拿到大奖，为的是，有一天，能以胜利者的姿态骄傲地宣称：这个游戏糟糕透顶，这个战利品一文不值

冲关开始了

它是一场游戏。奇特的庞然大物。一串人人想反抗又不得不服从的指令。无论这群孩子如何描述他们荒诞的中学生活，应试教育，这台已显老朽的机器，仍在顽强地向一代又一代的中国孩子发出召唤。

对12岁的小徐来说，他第一次接受这样的召唤是在一年前。那时他刚从无拘无束的小学升上初中，尽管家就在学校附近，但为了“方便管理”，他还是被要求住校了。

开学第一天，学习生活不到7点就开始了，直到傍晚的钟声响起，自由时刻终于来临。小徐想冲出教室奔向操场，却看见教室一片安静——同学们继续捧着课本，也有人开始走动，但他们似乎只是去喝一口白开水。

第一晚住进集体宿舍，他拥有了一张属于自己的“德育量化表”。以后，这张表格将如影随行，为他的每一个行为打分，构筑他的道德形象。“怎么会有这样的东西？品德怎么能够用分数来衡量？”他忍不住表达了困惑，却只换来了周围疑惑的眼光，“看起来，奇怪的是我，好像他们早就知道有这样的分数。”

以后的日子里，小徐的“德育”形象在考核中显得相当可疑。在坐姿这个选项上，他屡屡丢分。当数学老师讲解解题步骤时，小徐喜欢抢在老师之前说出此后几个步骤。后果是，德育水平又下降了——上课讲话是必须扣分的。直到低到一定的水准，家长被叫到学校，接受老师的指导。

让老师觉得诧异的是，家长竟表现出对品德考核的诧异，不仅如此，他们还申请让孩子每天迟到25分钟上晚自修，好抽空练习钢琴。这样的请求也超出老师的理解范围——几乎班上的所有同学，在学校期间都放弃了业余爱好，全心投入到学习当中。

在这个初一的重点班里，学生对学习表现出高度的自觉。在这里，小徐看到同桌一天到晚在背英语单词，他把英语字母从指尖一直写到胳膊上，为的是随时随地地记忆。另一位同学，总是匆匆吞下晚饭。在他看来，吃饭是对时间的浪费。

孩子们对于排名异常敏感，每当公布成绩的时候，新一轮的竞争又开始了。作为一名成绩一般大方开朗的同学，小徐经常成为大家倾诉的对象。他说，第二名的同学会表达决心：我一定要超过某某同学。而排名第一的则压力重重：我一定不能让人超越。

听着这些故事，小徐觉得很“雷人”，他心里暗自希望大家都减少学习， 陪他一块玩。在这里，学习不只是学习，它还是一种竞争，是一种表明存在的方式。并且，竞争成为了一种无限蔓延的习惯，比方说跑步、打球……一旦人群形成，竞争就成了主导关系。这让小徐很不适应。

“为什么一定要第一呢？”他想。可是，他却不可避免地被带着走。“排名太落后也会很羞耻，我只能往前冲。”可每当冲到了前列，他又会发现自己的人缘似乎没有那么好了，朋友表现出了疏远。他这才意识到，原来友谊是有秩序的，原来拔尖就会产生孤独。

慢慢地，他对学校的这一切规则有了更深的理解，他甚至和它们玩起了游戏，他依然“坐姿不端正”，依然“上课讲话”，但每当分数跌得太低，他又会为自己加分。

他有着一个十几人的朋友圈子，大家相互约好不许谈成绩。可是“公开没有说，私下还是偷偷比较的”，每当周末，伙伴们全都上了补习班暗自准备竞争的筹码，小徐则练钢琴、补觉，慢悠悠打发一个上午。

这个早上，小徐不刷牙，也不做作业，静静呆着，以为他不想每天如此重复，希望今天能过得有点不一样。他为自己感到幸福，也珍惜自己的幸运。他不参加高考，想到国外去读。在他的想象中，那里没有逼迫，也没有重负。

“如果来生投胎，我一定不做中国人。”在春风吹拂的周末下午，在美好的花园里，小徐这样说。