语文，是人类教育的基础学科，也是人类文化的最重要组成部分。

语，指语言和说话；文，指文采和风华。古曰:“言之无文，行而不远。”语文教育“兼有工具性、人文性和审美性”，最终目的则在于培养人的情操、塑造人的品格。“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”

小学生的思维发展，正从以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。这个过程中，语文教材担负了巨大的责任。

除此之外，美育应渗透于语文教学的始终。而有教育家指出:“百年现代中国语文教育中，最最缺乏的就是人真实、自由的精神！”

课本中的母亲、母爱之于孩子，其意义自不待言。

“第一线教育研究小组”是一个民间自发的教育学术研究团队，其成员都是工作在教育一线的教师。

从去年9月份开始，这个团体自发成立了“小学语文教材中的母亲和母爱”研究专题，对目前小学教材中使用较广的3个版本教材——北京师范大学版、江苏教育出版社版、人民教育出版社版里的相关文章进行分析。

2009年2月，他们近20万字的研究报告《我有这样一个母亲》刊发在《读写月报——新教育》杂志上。在报告的最后，他们也推出了他们自己的推荐版。

本刊特摘要编发这组研究文字，并采访了相关文章的写作者，以飨读者。

需要说明的是，我们并非完全赞同其中的每一个观点，而是基于儿童教育的极其重要性，希望能借此引起注意，激发社会的广泛讨论。

武汉一所现代私塾的学童们在进行“国韵诵读”课程图/周超