另外还有三组学生也在做同样的题目，热烈地讨论着。
最后，格雷、菲利和他们的伙伴们拼出了这个句子：“因为他只有8岁，所以他不能开车。”不过，他们看上去有点失望，因为他们组没有拿到最高分。
多年的耕耘，有了收获。现在已经有12,000从小学和高中学生，像格雷和菲利那样都在上汉语课了。菲利上小学时就学过一些汉语了。他说：“那时候学的差不多都忘了，不过我现在再捡起来，我喜欢学汉语这样的挑战。”
他很自豪，现在他能用汉语说“很失败”！
老师们也很自豪，他们的学生中有些已经在大学把汉语或者中国研究作为主修或是选修了。
杨院长说，已经有2个学生由于在中文研究方面取得优异的学术成果，赢得了盖茨千禧年奖学金。
还有，学生们发现学汉语并不影响他们其它学科的学习。有些学生发现他们的学习表现还进步了，杨院长说。
她还回忆说：“家长们不再抱怨，也开始帮我们了，比如为中文表演做服装什么的。”
所有接受中国日报记者采访的老师都说，当他们的学生对于中国和中国文化的兴趣越来越高时，也是他们最满意的时候。
乔老师说他的学生们经常带来和中国相关的东西，以展示他们对中国文化了了解。他也总是对学生们的提问感到很惊讶，比如说学生会问关于中国的独生子女政策这样的问题。
当卢文亚刚开始讲课时，她发现她的学生们甚至不知道中国的首都是哪儿。她回忆说：“居然还有人说是香港。” 她说，现在没人会再犯这种错误了，而且他们想了解更多的中国，会提出很多“令人深思”的问题，比如说为什么在中国的学生在学习考试上成绩比美国学生好。
他们甚至开始研究中国古代的思想家还有其它关于中国的题目了。“不学中文，他们就不可能有机会搞明白关于中国的事情。” 卢老师说。（中国日报首席记者 黎星 编辑 裴培）
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