课本删减鲁迅文章再起争议 名师：鲁迅过于偏激

一个老话题，又在开学之际“周期性”地发生——散落在中学语文教材里的鲁迅名著，是该增还是该减？这次的起因是本学期人教版的初中语文教材，将鲁迅的《风筝》删除了。

值得思索的是，每次涉及鲁迅作品的调整，语文教育界对此大多“心平气和”，倒是坊间舆论的褒贬颇为激烈。那么，流传于学生间的“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”这句话，真能说明鲁迅作品成为横亘在学生通向语文学习彼岸的“蜀道”吗？不少鲁迅作品都是具有划时代意义的经典之作，到底又该在当代青少年中怎样传承呢？

1 沪版教材 鲁迅作品已经不多

“撇开人教版不说，单单看一下上海版的教材，与十年前甚至更早些年份相比，现在中学语文教材里的鲁迅作品已经大为减少了。”宝山区交华中学语文教师史冬梅说，整个初中语文学习中，同学们与周树人打交道的机会并不多，“怕周树人”的概率不高。六年级第一学期只有一篇《从百草园到三味书屋》，六年级第二学期没有鲁迅文章；七年级也只在上半学期学一篇《社戏》，八年级一年见不到周树人，九年级上设立了一个“走近鲁迅”的单元，收进了《风筝》《故乡》《孔乙己》以及《自嘲》和《自题小像》两首小诗。

吴淞中学语文高级教师唐秋明说，高一第一学期没有鲁迅作品，第二学期要学《为了忘却的记念》和《药》；高二两个学期各有一篇《白莽作〈孩儿塔〉序》和《拿来主义》；到了高三还是学两篇《未有天才之前》和《阿Q正传》(节选)。

这样看来，目前沪版教材中鲁迅的篇目并不多。虽然鲁迅仍在沪版语文教材的作者队伍里占据第一把交椅，但与过去相比，其作品所占比例已经大为降低。最明显的例子便是像《一件小事》》《藤野先生》《纪念刘和珍君》《祝福》《祥林嫂》等，早已不再被收录进教材。而2010年上海教育出版社推出的《中学语文60年老课本》，其中还有更早年间进入过教材的鲁迅作品，如《不识字的作家》《门外文谈》《柔石小传》《风波》等。

2 尊重经典 全面提高学生水平

有关鲁迅作品从中学教材里“大撤退”的消息时常传来。《收获》杂志编辑部主任、作家叶开近日也在报刊撰文评说此次的“人教版语文教材再次删减鲁迅作品”——“在中国现代文学史里，作家是有座次的。‘鲁郭茅巴老曹’的排名很严格，轻易不能随便搬动。”他认为，“教材编写环境如果正常，现当代优秀作家的作品都应该纳入平等的考量。”对于如何看待鲁迅淡出语文教材，叶开觉得，鲁迅的作品是第一流的，虽然过去他支持减少他的作品数量，但如果要全面退出则让人“惊诧”。

同样，对于鲁迅作品可能不太符合当今学生的阅读及审美趣味的问题，也有语文教育专家提出，语文教材、语文课不能一味地迎合学生的趣味，而是要提高学生的阅读品味与思想水准。比如，中学生初读《拿来主义》，很可能会对课文理解得不深不透，但他们起码可以学着思考关于民族文化的问题了，这就是学习鲁迅作品的收获。

上海市教委教研室副主任、语文特级教师谭轶斌在给《中学语文60年老课本》作序时，谈及了作为教材编写者的一段心声：“刚开始，为了突出课本的‘新’，我比较注重选择时文。但教材主编和审查专家的意见让我清楚地意识到，伟大的思想不因时间的流逝而衰老，‘老’课文未必无新意，让学生读些‘老’课文，同样能获得语言的美感、体验生命的质感。”

3 精挑细选 重点是让学生接受

在鲁迅作品是增是减的争议声中，出现了一个较为“奇特”的现象——圈外舌战热闹，圈内波澜不惊。华东师大《中文自修》杂志去年对数百位中学语文教师进行了调查。结果显示，认为鲁迅作品适合中学生学习的教师比例，与认为鲁迅作品不太适合中学生学习的教师比例大致相同。当然，也有3.1%的教师感到鲁迅作品生涩难懂，对于中学生的语文学习来说非常不合适。史冬梅老师认为，像《风筝》这篇课文，老师教得吃力，学生学得也累，不像《社戏》这般令学生越读越有味，所以，如果把《风筝》从沪版教材中拿掉也未尝不可，或许供学生们在课余拓展阅读更合适些。“从现在教材里保留下来的鲁迅作品来看，都不是些硬要塞进去的，而都是些典范的文章，无论是写人物的还是写环境的，都视角独到，是很值得学生们去用心阅读学习的。”

宜川中学校长高洁说，没必要太纠结教材里的鲁迅作品多了几篇少了几篇，关键是要如何让学生接受。如果不能让学生很好地理解，收录进再多的鲁迅作品也没有太大意思。高洁说，文科教材特别是语文课文的编排，不像理科那样有着严谨的难易顺序，选什么样的课文、按怎样的标准去遴选课文，不同的教材会有不同的思路。比如，现在的语文教材大多是按主题设立单元，鲁迅等经典文章也就自然要按各自的内容、体裁被编入相应的单元，有时不能与单元主题相融，就很可能被拿掉，但保留下来的肯定是经典中的经典。“说到底，语文教材不是快餐文化，它十分注重历史文化的积淀，是在引导学生走进经典，去欣赏、理解、认识进而传承好经典，这是语文教育的使命之一。保留一定数量的鲁迅作品，也正是这个目的使然。”高洁说。

【新闻事件】

今年9月，新的人教版语文教材面世。最惹眼的变化是，七年级新课本中删除了鲁迅的《风筝》和郭沫若的两首诗《天上的街市》《静夜》。新增了史铁生的《秋天的怀念》、魏巍的《我的老师》以及丘吉尔的《我的早年生活》等。

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学会品读鲁迅同辈的佳作

复旦大学附属中学语文特级教师、上海写作学会副会长黄玉峰说，看待鲁迅作品应该有一颗平常心，他确实是一个现代文学的作家，但现代文学史上，和鲁迅同时期还有很多优秀的作家。“鲁迅闻名于他针砭时弊的文风，但他的作品表述方式比较迂回，文字较为艰涩，有些确实不适合中小学生阅读。其实在那个时代，许多作家都有各自的批评作品，比如，胡适先生的作品观点不偏激，语言平实，娓娓道来，很是适合中学生品读。”

黄玉峰认为，鲁迅的批判精神值得称赞，但他有时候却过于偏激，尤其是针对一些中国传统文化的抨击。“中小学生应该阅读更多作家的作品，比较地来读，才能了解时代背景和真实历史。鲁迅时期可谓群星灿烂，有梁启超、胡适、沈从文、周作人、林语堂、谢冰莹、梁实秋等诸多著名作家，还有已选入语文教材的冰心、朱自清等。不同年龄的学生可有不同的选择，尤其对于小学生和初中生而言，应该多读一些充满人情味和爱的作品，而不是从小学得过于尖刻，对所有事情都带有成见。比如，周作人的小品，朱光潜对美学的研究等，都很值得一读。”

叶开也认为，语文教材体现的是教育思想，文学性考量从来“退居三线”，因此，中小学语文教材里大多是所谓的“记叙文”、“议论文”。其实，小说是文学中的最大类，可选入教材的作品太多了，如法国儿童文学大师圣·埃克苏佩里的《小王子》这样不朽的杰作，还比如老舍的《猫城记》这样的本土名作，随便选入一二章，都是美妙的文字欣赏。