社会反应

研究报告引起网络热议

这份报告在网络上引起热议。

在回帖中记者看到，有人高度称赞这种反思，认为像这样深刻的思考在教育界“很少见”；也有人认为他们是在吹毛求疵，“为批评而批评”，“攻其一点，不及其余”；还有的网友，干脆全盘否认报告里的很多价值观，觉得与传统教育理念相差甚远，“不敢苟同”；也有学者发表文章指出“教材必定是要坚持主流价值的，一定意义上的滞后性也是稳定性成熟性的表现”；还有的老师觉得，教好课文才是当好教师的本分，不应该去怀疑教材里写的东西。

家长亲自核查教材内容

据报道，继郭初阳、吕栋和蔡朝阳之后，中央电视台科学教育频道《探索发现》栏目的编导于爱群也加入到这支教科书“事实核查员”的队伍中来。

作为北京师范大学实验小学一个5年级孩子的家长，她发现，北师大版小学语文5年级上册有一篇课文《黄河象》，是一篇科学小品文。文章从考古挖掘出来的一头早已灭绝的剑齿象骨骼化石展开想象：“大约200万年前的一天……一群大象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来了。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。一望见前面有一条小河，它们就高兴地跑起来。”于爱群翻阅了大量的资料发现：现存的大象，不论是非洲象还是亚洲象，象群都是以母象为首领的。不知道这个作者有什么根据认为200万年前的剑齿象是以公象为首领的？

对于在教材中发现的问题，于爱群称，除了教师外，对教科书进行义务核查，也是家长的责任和义务，她会继续为此而不懈努力。教科书“事实核查员”的职责是对现行教材进行监督和审查，及时提出批评，促使教材进步。

人教社、苏教社回应

“不能用西方思想替代传统价值观”

目前，人教社和苏教社都针对报告中对其教材的批评做出适当回应。不过对于苏教社的回应，“第一线”团体并不满意。该书总策划郭初阳称，苏教版的回应搬出许多与作者和文章相关的信函，但是漏洞百出。而人民教育出版社课程教材研究所郑宇发表的文章《我们应该坚持怎样的价值取向——对当前小学语文课文评价的反思》则引起“第一线”团体的关注。

郑宇在文章中称，教材的价值取向，体现了教材编者对“什么样的教育对教育主体来说是有意义的”这一命题的思考，关系到我们要培养什么样的接班人等一系列重要的问题。作为国家意志的体现，教材价值取向的确定，必然要与国家制度本身的性质、传统的文化价值观、未来社会对人发展的要求等诸多因素相联系。对于一个有着五千年文明史的民族来说，将优秀的传统文化传承给一代又一代，是教材无法推卸的责任。“一些杂志、网络对小学语文教材里的诸多课文进行的批评，是试图运用在西方社会也算不上主流价值观念的思想，来替代中华民族的传统美德和价值观念，实在不敢苟同。”

郑宇列举了《救救孩子——小学》小学语文教材的实例，借以说明现在的小学语文教材是在弘扬中华传统价值观点，具有普适意义，“不能用西方的‘契约’取代‘谦让’，用‘自我’取代‘宽容’，用‘经济理性’取代‘爱的回报’。”

成员回应

“我们不是为了找茬”

针对这些评论和批评，“第一线”团队成员蔡朝阳表示：“我们欢迎这些质疑和反驳。究竟事实是什么样的？我们可以再考证。我们本来就是民间的团体，做这个事情也是出于对孩子的担忧和对目前教育的不满。不管是赞同的还是反对的声音，我们都会听。撰写这份报告，其实就是为了引起教育界更多人对小学语文教材的关注。不论是赞同还是批评，我们都把它看作是一种进步，毕竟在过去，对权威的教材进行颠覆性的批判是不可想象的。我们并非说我们的观点全部正确，而是要通过我们的努力让小学的教育有更良性的发展。”

不过，“第一线”团体的成员也承认“跟20多年前的小学教材相比，现行小学教材从观念到文本各方面都有了明显进步。”蔡朝阳称，他们做这些研究并非是为了存心找茬，而是以更高的要求来审视我们的孩子天天捧读的课本，希望让孩子享受到更好的教育。作为一个4岁孩子的父亲，他对孩子将要接受的教育非常重视。小学语文不仅是要教会孩子几个汉字读音和写法，更重要的是培养孩子对世界的认知和是非判断能力，这些将影响孩子们的一生。但基于现代公民的社会常识，现有的小学语文教材中一些课文的价值判断是有问题的，是涉及到教育理念层面的问题。他们觉得有必要提出来让教材编写者和一线教师都注意到，从而引发大家对教育本质的探索，完善我们的教育理念。

对于人教版的回应，蔡朝阳表示，作为人教版小学教材编写者之一，他虽然写出回应文章，但“一点儿都不学术”。“郑宇在文中说我们试图用西方‘契约’取代‘谦让’，用‘自我’取代‘宽容’，用‘经济理性’取代‘爱的回报’，其实就是在质疑我们做这件事情的动机。我们一直都在强调我们是针对教材本身做研究，如果说错了，欢迎专家学者共同探讨指正，告诉我们错在哪里。但郑宇老师没有针对我们指出的教材错误做出解释，而是上纲上线，质疑我们的目的，怀疑我们做这个事情是个阴谋，我觉得这不是一个合适的讨论方式。”

教材编写应尽量多元化

在谈到对教材编写部门、出版部门以及教育主管部门的建议时，郭初阳说，其实很简单，只要与商务印书馆的出版方针保持一致就可以了——“学术独立，教育普及”，教材编写团队是独立的，编写经费并不依赖国家提供；编写的意图在于普及教育，培养现代公民健全的人格。

而蔡朝阳也表示，要想解决目前小学语文教材中存在的问题，应该做到三点：一是集合时代最顶尖的学者亲自参与教材的编纂；二是进一步推动教材的自由和开放，不再指定统一的教材。让一线的老师能够充分发挥自己的聪明才智，充分挖掘儿童的语言潜能，培养孩子们正确的认知方式和人生态度。