设计师蒋华：别空想 去实践

2012年01月12日 12:10
来源：羊城晚报 作者：郝婧羽

字号:T|T

0人参与0条主评论 0条评论0条总评论 打印 转发

part A

在“2011全国视觉传达设计教育论坛”上，蒋华讲演风格独特，尽管他已经尽量让自己讲演的内容通俗易懂，但是里面仍然出现了大量的学术名词，例如批判性反思、实践性研究、图像生产……这恰好体现了他身为中央美术学院教师的身份特点。但其实，他还有两个身份：设计师、策展人。

蒋华在接受采访的过程中，经常会说：“你觉得呢？”这种商榷性的语气会让人感到自己的意见也非常重要，不自觉地会生出想要表达的勇气，蒋华说，他在上课的时候，也会经常这样问学生，因为他认为，教学不是一个单向的灌输，他要把学生推到前台，让学生自己成为学习的主人。他这样概括这么做的意义：“让他发觉自身的意义和内在的意愿，只有这种内在驱动的学习，才能让一个人真正有创造性，真正有成长。”

既是大学老师，又是设计师、策展人，站在三个角度来看设计，他眼中的设计以及当今的设计教育又是什么样子呢？

“我是非典型设计师”

羊城晚报：您既是中央美术学院的老师，又是设计师、策展人，您怎么看自己的这些身份？

蒋华：我给自己的定位是“非典型设计师”，是站在不同领域边缘的设计师。我没有固定的身份，我的任务就是如何把故事编织得让公众更加愿意接受。但我更在乎的是如何通过设计，可以进入到不同的语境中去观察与讨论，尤其是投入到一个原本我并不熟悉的领域中去。比如在策展的过程中，我可以深入接触到不同领域的人们，通过设计，我可以深入地了解与学习他们。如果没有设计，可能我永远都没有这样的机会，有时候甚至会对设计工作起到决定性的作用，比如遇到一个好的音乐家或者建筑师，他们对自己工作模式的管理与把握，发过来却可能对设计师产生了极大的启示与影响，甚至直接导致项目模式的构建。

“我首先是一个实践者”

羊城晚报：在您的讲演中，多次提到“实践性研究”这个词，那么在设计领域里，您怎么看待研究与实践的关系？您自己首先是一个研究者还是一个实践者？

蒋华：很多人把实践看作是和理论对立的，实际上，真正有价值的实践必然是一种研究性的实践，或者说就是将实践作为一种研究。实践不能只满足于解决功能性问题就完了。设计教育需要作为职业教育的那个层面，但设计教育不能变成职业教育。但是，我认为，实践除了解决功能性问题之外，还应该有将实践作为一种研究工具的可能性，这样的设计教育，将超越知识与技能，而成为创造性视觉文化生产的准备。作为设计师，我首先是一个实践者，同时又希望自己兼具研究者的身份。在问题还没产生之前，我试图先去寻找问题。

“平面设计走向交互性”

羊城晚报：您对当前中国视觉传达设计和设计教育的现状有何主观的体验，又有何客观的评价？

蒋华：不能说有什么体验，只能说我在观察。平面设计和平面设计教育在今天肯定遇到了一些问题，很多在课堂上被传授的设计工作，实际上社会上已经没有那么多这方面的委托了。但这也可能是一个机遇，让我们去思考什么是我们的设计教育真正重要的问题。时间性和交互性的设计在今天变得更为重要，今天的平面设计，从一定程度上来说已经是一个综合设计，要有时间性、交互性以及装置般的意义。

“要有批判性的思想”

羊城晚报：如您所说，无论是策展人、设计师还是大学老师，其实都是设计，策展人是把一个展览“设计”得更好看，设计师是把一个作品“设计”得更成功，大学老师是把一堂课“设计”得让学生更爱听。那么，如何评判一个设计的好与坏呢？

蒋华：设计兼具文化和经济的双重意义。可以套用评价一部电影的标准。只有票房没有艺术性的电影不能叫好电影，但只有艺术性而没有票房的电影也不能叫好电影。一个意思，好的设计，既有批判性的一面，又会让人乐意接受它。

羊城晚报：您认为，设计师该以什么样的智慧去面对如今这个信息爆炸的时代？

蒋华：设计师在今天必须是一个主体意识觉醒的、又有设计方法探寻的一个独立实践主体，既要有批判性的思想，又要有犀利先进的武器，“武器”就是他自己的设计方法论。

“要有独立设计方法论”

羊城晚报：您认为做设计师，最重要的是什么？

蒋华：最重要的是独立的态度。所谓独立的态度，并不是说拒绝大公司拒绝商业设计，而是设计师必须知道自己的独特性是什么，自己的方法是什么，不是别人做什么成功了自己就跟着做什么，而是清楚自己在这个社会里面的立足点是什么。设计意味着客户、公众与设计师三者的共同责任。

羊城晚报：请您对现在正在校的视觉传达设计专业的学生给一些成长的建议。

蒋华：别空想，去实践。在日常实践中去发现自己内在的支点，这是让自己内心真正强大起来的地方。