我们一起做家务

一年前，我可以做到耐心地等待麦兜自己穿衣、穿鞋，虽然开始时她的速度很慢，但是小朋友需要我们给他们机会反复练习。现在，我所需要做的还是给予麦兜耐心与信任。

不断重复的家务能让女儿慢慢领悟：人生原本就是无尽的琐碎与重复，若可以认真地投入琐碎与重复之中并且坚持，将保有一项可贵的品质：责任心。如果她可以从琐碎与重复中寻得乐趣，又将塑造并拥有一项可贵的品质：乐观。　　李媛 绘

每天，晚餐过后，女儿麦兜都会收拾自己的餐具，端到厨房。这是自她三岁开始我们为她设立的家务清单中的一项。

这一晚，先生出差未归，麦兜一边收拾餐桌，一边对我说：“妈妈，今天我来洗碗吧，你就别累了。”其实，洗碗的活儿并未归在麦兜的家务清单中。正因为如此，偶尔为之对麦兜充满吸引力。

女儿站在小木凳上之后，就能自如地洗碗，她手拿充满泡沫的洗碗布非常认真地洗每一只碗，我在一旁协助，帮她拿住那些她的小手拿不住的大碗。我告诉她洗碗的步骤，她掌握得非常好。她一边冲洗着碗碟，一边抬头，特别自豪地对我说：“我已经可以洗碗了。”我点头称赞。

两岁开始，麦兜常常喜欢拿着抹布擦这里擦那里，尝试着自己穿脱衣服，照着我教她的方法自己洗澡。我和先生非常高兴，觉得麦兜是个喜欢做家务、勤劳的小朋友。

孰不知，所有这些只是出于小朋友探索新奇事物时所抱持的热情与好奇心。

当麦兜慢慢长大，对很多已经学会、或被允许的，却又要每天都做的事情，便不再满怀热情。比如，女儿的家务活清单上列有：收拾碗筷，整理玩具，擦席子（夏天），把自己的脏衣服扔进洗衣篮，脱鞋后把鞋放整齐，自己洗头洗澡。有时，她会说：“我在画画呢，你来收碗。”我说：“即使你上了小学，有好多功课，有些家务你还是要做的。”麦兜问：“我上小学，我要做什么？”我说：“做饭啊！”麦兜眼睛放光，一心向往。就是这样，孩子们永远将好奇心用于在他们看来更“伟大”的事情上。

在我一再提醒下，麦兜坚持完成家务清单上所列之事。然而，与此同时，我却发现自己近来对麦兜的提醒在不断增多：

“你该放整齐你的鞋子。”

“你没有把你的外套挂好！”

“把碗收掉！”

“把你的脏衣服放到洗衣篮里去！”

“把你的玩具收好！”

每天，家里回荡着这样的提醒。我突然发现自己在督促麦兜做家务这件事情上，正在树立一个唠叨的、严苛的母亲形象——而这却是我最不想成为的样子。这样的不断升级甚至有些强迫症的提醒，只能让麦兜产生某种依赖（反正妈妈会提醒我的），却无法令她学会自主地去完成那些家务，甚而还会令她产生厌烦情绪。

我想这并不是一个好的方法，也不是我坚持带着麦兜做家务的初衷。

我坚持要麦兜参与到家务中的初衷是什么呢？我希望那些琐碎的不断重复的家务能让女儿慢慢从中领悟：人生原本就是无尽的琐碎与重复，而她若可以认真地投入琐碎与重复之中并且坚持，她就将慢慢理解并保有一项可贵的品质：责任心。如果她可以从琐碎与重复中寻得乐趣，那么她又将塑造并拥有一项可贵的品质：乐观。

当麦兜一边冲洗着碗碟，一边特别自豪地对我说“我已经可以洗碗了”时，我不仅仅点头称赞她。

我说：“你做得非常好。那么你愿意每天都洗碗吗？”

麦兜说：“愿意。”很大声，充满向往。

我说：“你做好准备了吗？每天洗碗可不是像今天这样洗洗玩玩。那是要像你每天收拾碗筷那样，每天都要坚持做。”

麦兜笑着说：“我知道！”不过，声音里透出些迟疑。

我说：“这样吧，我们来谈个条件。当你有一天，不再需要妈妈提醒你放好鞋子，收拾玩具，把脏衣服放进洗衣篮的时候，你就可以洗碗了。”

我在和麦兜一起成长，我正在寻找更好的方式带领麦兜一起做家务。

一年前，我可以做到耐心地等待麦兜自己穿衣、穿鞋，虽然开始时她的速度很慢，但是小朋友需要我们给他们机会反复练习。现在，我所需要做的还是给予麦兜耐心与信任。

（作者系自由撰稿人，平面设计师）

录入编辑：曹小倩