莫言作品入教材为何引争议

《京华时报》报道，获得诺贝尔文学奖后，有关莫言作品是否该入选中学生教材的话题引起热议。13日记者从语文出版社了解到，目前该社已确定将莫言作品收录在高中语文选修课程中。《人民文学》杂志主编李敬泽认为，不要低估现在中学生的理解能力，莫言早期的短篇小说充满诗意，非常适合中学生读。

有益文学传播

刘楚汉（学生）：不必否认，此次莫言作品能入选学生选修课程，与其获得诺奖不无关系。不过这未必能构成反对入选的理由。教材选编需要审慎而不能简单追逐新闻热点，但诺贝尔奖能持续百年的影响力并将继续长期影响全球文坛，其本身就并非只是个简单的新闻事件。莫言作品关注社会底层，厚重感强，曾被译为多国文字，其实我们恰恰需要思考：为何如此优秀的作品，此前在国内的影响并不特别显著呢？作品就在那里，其价值也在那里。莫言部分作品存在争议，有的可能确实未必适合走进课本。但此次入选的《透明的红萝卜》，从一个孩子的角度，诉说了他少年时代生活环境的寂寞荒凉，很契合中学生的心理接受，把这样的优秀作品提供给学生，有何不可呢？事实上，莫言作品此前就曾入选过中学生课外读物。文学是需要传播的，莫言获奖至少会对文学在国内重新受到关注起到一定促进作用，现在各地书店莫言作品的大受欢迎就是明证。由是推之，莫言获奖必然也会引发更多学生对其作品的阅读愿望，入编选修教材也必然会促进优秀作品更广泛的传播，从而形成良性循环。

不如关注入选标准

郭文婧（市民）：在国务院刚刚发布的第六批取消和调整行政审批项目中，确定中小学国家课程教材编写核准不再需教育部审查，这意味着各地编写教材有了更大自主空间。相比于谁的作品、谁的哪篇作品该不该入选语文教材的争议，争议背后的各执一端、莫衷一是更让人忧虑，因为它影响着育人的导向和育人的效率。语文教材不是语言教材，语文教材的选文究竟该遵循什么样的原则呢？我们至今并没明确，这恰恰是当下语文教材建设的当务之急。美国十分重视语文教材建设，将其置于课程文化的原则下进行选编，而美国的语文课程文化标准中就有以下几方面：工作和生存训练；承接圣典，让学生习得核心的知识、传统和价值；发展自我和精神，培养学生的想像力和创造力；建构理解，培养学生的独立思考能力等。只要我们明确了语文教材编写的基本原则，也就省去了对“语文教学随意性”的担忧，用哪个版本的教材，学哪几篇文章，就不会再是问题。那时，莫言作品该不该入选语文教材，也就不再是个值得讨论的话题了。