没有小人书的童年

2012年09月14日 05:16
来源：东方早报

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在网上看到有个幼儿园做的儿童防拐骗演练，糖果、遥控车等玩具对现在的孩子们已经没有多大的吸引力，但iPad一出，孩子们都hold不住了。

回想起自己的童年，除了书，只有一个老式的只能放一盘磁带的录音机，但是，早在学龄前，我就几乎看遍了当时所有的连环画。

而今,点读笔替代了故事大王，复读机替代了录音机。在这样的环境里长大的孩子，学会的是依赖。而依赖，是一种向外的眼光：如果匮乏，他们会向外界索求；如果做错了，则归咎于他人。

不知如此成长起来的一代将来是否还有能力去感受“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”的逍遥， 至少，我希望我的孩子能懂得去领略那种无所依附亦能获取的境界。但是，我也难免担忧，如果我的孩子是在书本中长大，将来会同其他的孩子、同这个时代有所隔膜。

电子产品在一定程度上的确能让孩子学会一些汉字、儿歌和英语的简单知识，但它无法承担本应由父母承担的启蒙教育。它吸引你，刺激你，而不是引导你，支持你。它的奖励机制太多也太快了，孩子只要一答对，就可以得到贴纸或者游戏。尚且不谈它对孩子眼睛的伤害，它对孩子渗透的这种“速度”概念本身就有问题。如果人一出生就生活在这样一种快文化中，那么，他将不知道什么是等待，不知道怎样克服等待中对未知的焦虑，也无法感知克服重重困难终于如愿以偿时的欣喜与感激。于是，当他成人后，他便更容易焦虑、抑郁。比起父辈来，我们之所以更难体会到幸福，也许就是我们快乐得太轻易了。

但问题是，即使在家里营造了一片净土，而现在的教育机构也早已不是从前那个样儿了。哪怕在幼儿园里，学校里，老师也不再是一支粉笔一块黑板——五机一幕遍地开花，这个世界打从孩子出生那天起，就已经那么好玩，那么不可抗拒了。

要对孩子们全面禁止此类产品，恐怕不太可能，全面禁止带来的结果只能是极度渴望。

对于这些电子产品，我不拒绝，亦不赞成。我所希望看到的是，在这场虚拟与现实的拉锯战中，孩子能够从中学会控制和等待。

当然，对于三四岁的孩子来说，这真是谈何容易！

因此，在她差不多三岁之前，是不被允许接触任何电子产品的，在女儿的世界里，只有书！母亲曾经想送她一套点读教材，被我拒绝了。在我看来，虽然照看者从冗长的讲故事任务中被解放出来，但读书时的亲子关系却也遥不可及了，更何况点读机的声音虽然标准，但却无法传递最真实的情感。

归根结底，无论这些电子产品多么完美，它终究不过是个高级的玩具，如庄子所谓的“技尔”！从报道中，我知道在一些国外的幼儿园里，通常“只是一些硬纸皮、大小各异的包装箱、报纸、尼龙绳、木或竹制筷子，还有大量的图书，任由孩子堆砌、涂鸦、剪贴、玩弄”……

女儿能够遵守自己的诺言，把游戏的时间控制在约定的范围内。即便她在商店里看到很心爱的毛绒玩具，也不会死缠烂打地央求我买。不知道是否能把这些控制、约束之类的能力归功于书籍的力量，但是每次看到一些没有节制哭爹喊娘的孩子时，我都很想建议他们的父母跟这些孩子一起坐下来多读点书。

在经济发达的今天，一些商家（以及部分父母和教育工作者)却要如此齐心协力地挖走人类美德的基石！这种痛惜一如想到有朝一日人类将所有的地下资源消耗殆尽时，坐在黑暗里茫茫四顾而一无所获时的无助！而我们的这些孩子，如果没有书本的累积，科技只能过早地耗尽他们的天赋与智慧！

看小人书、打弹子、大鱼吃小鱼、抽贱骨头、“老狼老狼几点了”……如果当这一切儿时的游戏、童年的记忆，都只能在老人的口中听到，也许，那时，我们才终于明白，什么是失去……