郑春华正在和孩子们交流“写作经”

□晚报记者 李征 摄影报道

近日，曾创造“大头儿子与小头爸爸”、“非常小子马鸣加”的儿童文学作家郑春华走进包玉刚实验学校，和该校小小文学社一批爱好文学的小学生交流写作经验和创作感悟。她还打算在这所小学“蹲点”一段时间，当一名“小学插班生”，以塑造小学中高年级版本的“大头儿子”形象；她还认为，只要接近生活，儿童文学作品不必依靠嘲弄老师谄媚孩子，一样也能获得成功。

师生之间应该相互宽容

近日，在“第十届亚洲儿童文学大会”上，有儿童文学作家指出，国内儿童文学作品存在“四大缺失”，其中之一就是缺失对榜样力量的重视和塑造，在当下的许多儿童读物中，小主人公往往活灵活现，而老师、家长等成人却基本处于或缺席或苍白无力的状态，有时甚至成为小主人公戏耍和嘲弄的对象，以为“顽童”文学就是唯一的儿童文学。

对此，郑春华认为，儿童文学作家不必为了市场和销量，而去谄媚孩子嘲弄老师，“要想获得孩子们的喜欢，未必要迎合和讨好他们，只要作品贴近他们的生活，反映他们的想法，抓住他们的兴趣，就自然会得到他们的喜欢。 ”在她看来，儿童文学作品没有必要让学生和老师针锋相对，老师和学生一样也会犯错，师生之间应该相互理解、宽容，这也是孩子们乐意接受的。

郑春华小学时正处在文革期间，当时班上很多同学写批判老师的大字报，但是她怎么也想不出老师的言行有何必须批判之处，最后全班只有自己没有写，“从小我学会了尊重老师，到现在我也是这种态度。 ”

但这并没有让“大头儿子”和“马鸣加”失去读者。这两部作品都是既有市场销量又有专业口碑，前者已经拍成了家喻户晓的动画片，后者也在拍摄当中，即将走上电视屏幕。最近，《非常小子马鸣加》精选本还刚刚以最高票数获得了居我国儿童文学最高荣誉之一“第八届全国优秀儿童文学奖”。

“大头儿子”将读小学中高年级

郑春华笑着坦言，“大头儿子”的原型就是自己学龄前时期的儿子，后来儿子逐渐长大，她又塑造了小学低年级学生“非常小子马鸣加”。现在，郑春华的儿子已经大学毕业参加工作了，她笔下的人物已跟不上儿子的年龄，不过同样也在长大。郑春华透露，目前她正在构思下一部作品——一套有别于目前写实风格的校园小说，主人公是小学中高年级的学生，也是个男孩，名字已经想好，叫做“米一”，可以看做是长大了的 “大头儿子”或“马鸣加”。目前她还在做前期准备，她需要更多的时间和孩子们在一起，聆听和感悟，从中寻找创作的灵感，并在适当的时候开始新的创作。

她准备走进包玉刚学校的课堂，捕捉小学生的生活细节，体会他们的喜怒哀乐，而后再开始写作。此前，为了写活马鸣加，郑春华经常到小学体验生活，曾在愚园路第一小学蹲点两周，与学生一起上课生活，一起游戏，积累了极其丰富的第一手资料。 “马鸣加”出版前后，她又多次带着作品到小学，认真听取学生对于作品的感受。

“‘蹲点’的写作方式看似陈旧老套，但这是接近孩子最直接也最有效的方法。 ”少年儿童出版社副总编周晴也认为，儿童文学作家就应该“从孩子中来，到孩子中去”，这样写出的作品更容易得到孩子的欢迎。