郭位

香港城市大学校长

纵观世界各国和地区，高等教育的国际化不仅仅是一个形式，比如由各学府签约合作，互派学者和交换生；而是一个内容，即以最先进的教育理念，运用经过验证确实有效的教学与研究方式，培育具有创新意识和国际视野的人才；更是一个过程，一种思维的方式。

在追求国际化的过程中，中国的大学应体会出教学和研究合一的必然性，以及如何以教研评估提升品质，追求卓越。而企业与公益团体等，也应为教师和学生实习提供更多机会，方便他们体验社会的脉动，分享成功的经验。

走向世界的一流大学需具备充足的教学和研究经费、先进的图书数据和仪器设备、优秀的教学研究人员和优质的生源，等等，还要与国际先进学府及科研机构合作交流，制定与国际接轨的规章制度，更好地执行大学教研行政的相关事务。这里，既有大学的“硬件”，又有大学的“软件”。

当然，“硬件”、“软件”终究要靠人去运作使用、沟通协调。而运用之妙则存乎一心，所以说，高校内每个部门、每个院系同仁的心态，是大学国际化不可忽视的要件，不妨称之为“心件”。在香港，各大学仿效欧美设立委员会，负责管理大小事务，但相互牵制，缺乏判断和互动，影响学校决策推展。虽有不少大学在“硬件”与“软件”上追上了国际标准，然则在“心件”方面，尚有潜力可挖，非如此，不能与硬件、软件的进步相提并论。

大学国际化，离不开根植于文化的沟通方式。在我曾经工作过的一所美国大学，某次，有位中国学生考试作弊被发现，众人商量如何惩处以儆效尤。这时，有位美国教授站出来替学生“开脱”﹕作弊是中国文化的一部分，应从轻发落。如此“从轻”，让中国文化情何以堪？我想，这位教授并非存心奚落中国文化，是真心实意为学生说情，这种隔阂只能说明，他对中国文化的了解有偏差。

如何通过国际化，汲取世界先进文明的精髓，是两岸高等教育专业人士共同面对的挑战。中国近20年的经济发展在世界上有目共睹，再过5年至10年，亚洲的中心将移至中国。作为培养新时代创新人才的内地及香港高等院校，推行区域性合作势在必行。对我们而言，国际化的精髓应该是重制度、重研究，崇尚品质，讲求高效，汲取先进文明的精髓，把握契机，在世界上营造“中国大学”的品牌。

（本报记者李海元采访整理）

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