“你爱金庸，我爱你”

除了对“爱情禁忌”的打破，在杜老师眼中，这些年语文教材在一次次修改中，越来越注重对学生心灵的启迪与震撼。比如，1999年中学语文课改时，人民教育出版社大胆引入了美国诗人狄金森的作品。狄金森从25岁就弃绝社交，由于她对诗歌的传统规范表现出不驯的叛逆姿态，直到她离开人世后那些经典作品才被学界认可。那次选入教材的是她的代表作《篱笆那边》——“有草莓一颗，我知道，如果我愿，我可以爬过，草莓，真甜！可是，脏了围裙，上帝一定要骂我！哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子，他也会爬过去，如果，他能爬过。”短短几句诗，就让学生们分享了狄金森深刻的思想：关于死亡、永恒、自然、爱与哲学。

还在上高三的90后杨静表示，最能与她心灵产生共鸣的，是粤教版课本里筱敏的《捕蝶者》——“你倒宁愿谈谈。你想谈谈美，谈谈你全身心的珍爱，谈谈你的贡献和牺牲，这是你的宗教，你坚信这是世上惟一的宗教，绝然的美和绝然的虔诚。什么是生命的意义？成为一个珍稀标本名扬世界，还是默默耗损掉美丽终老山林？”文中唯美的语句让杨静读时，“会情不自禁地思考，到底美丽是怎样的？是逝去时，被全世界赞叹，还是默默消损于山林？”

近些年，一些具有时代感的应用性文章和一些注重科技精神培养的文章也越来越多地出现在90后的课本中。比如《飞上太空的航程》、《别了，不列颠尼亚》和《包身工》一起组成了教材中的“新闻和报告文学单元”；《宇宙的边疆》、《动物游戏之谜》和《一名物理学家的教育历程》共同构成“科学文艺作品单元”。

然而，最让90后们兴奋的，是在他们所使用的语文教材中，出现了70后、80后只能躲在课桌下偷偷传阅的武侠小说。2005年，人教版高中语文读本加入武侠作品《卧虎藏龙》和《天龙八部》。语文教师们大多持支持态度，就像北京八中孙老师所说，“动作的描写，情节的紧凑，从艺术角度来看是很好的，另外从情感上来讲，讲到了人与人之间的尊重、真诚，这种东西没有什么坏处，也符合学生的审美情趣。”随着“武侠入课本”，自2005年起，90后中忽然流行起一个新口号——“你爱金庸，我爱你。”

一场与时俱进的实验

在新的文章逐渐被收录进教材的同时，一些相对老旧的篇目也慢慢退出了课本。最近，鲁迅作品《药》、《为了忘却的纪念》淡出了最新版人教社语文教材。鲁迅生前其实也曾说过：“中国书籍虽然缺乏，给小孩子看的书尤其缺乏，但万想不到会轮到我的《呐喊》。”其实，尽管《药》、《为了忘却的纪念》两篇文章被移除，鲁迅作品依旧是教材中出现率最高的。可即便如此，“鲁迅淡出”消息一出，还是引出争议一片。

鲁迅研究专家魏韶华的说法，或许会被很多“反对删减者”赞同。在魏韶华看来，每个国家都该有自己的“国家作家”，“自19世纪以来，鲁迅就是我们在建设现代民族国家的进程中所产生的最伟大的‘国家作家’。他的作品不仅让我们体会到文学之美，更重要的是给我们高远的眼界。”

然而，许多专家和老师对这次删减却持支持态度：“我们不一定非要让孩子学习那些生涩难懂的文章。”深圳外国语学校的王敏成老师就曾表示，“在一个多元价值时代，许多作家的作品都需要了解和学习，不能只把一些名家的价值绝对化，排斥别的精神路向。”王敏成举例，近几年来人教版高中语文教材陆续增选了巴金的《小狗包弟》、孙德宏的《寻找时传祥》、梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》，“正是这些作品，让学生懂得宽容的重要、美的重要。”

处在争议漩涡的中心，人教社语文课本编委顾之川说过这样一句话：“身处时代的进程中，不断探索，发展的，除了学生外，也包括我们编者本身。”或许，语文教材的一次次修改，如同所有人共同参与的探索实验，就像《离骚》选段，90年代进行过删减，在21世纪又回复到了80年代最初的原样。决定这些变化的，是时代的更迭，以及人们与时俱进的价值观。