以《认识台湾》为教材，让下一代疏离祖国大陆。

几年前台湾出版了一套名为《认识台湾》的教科书，民进党上台后，在这些教科书上是做足了“台独”文章。

2001年3月推行的所谓“本土化教育”，不但强行规定小学要用方言教学，而且还把在中学推行的《认识台湾》教科书也列入小学教材，全方位向学生灌输“去中国化”。 海内外均有学者认为，如今台湾的中学生本来就对祖国大陆的认识极为有限，如此推动所谓“乡土教育”，其结果就会更加导致下一代对国家认同和民族认同的疏离感。

抬出“通用拼音”方案，挤压“汉语拼音”。

陈水扁上台后，推动“文化台独”采取的第一个动作是于2000年9月16日推出了一个“通用拼音”方案，借以取代中国人通用、联合国公认、国际标准都认可的“汉语拼音方案”，削弱“中国语言”的影响力。这个方案要塑造出一个有别于中国汉语文化系统的台湾拼音，以此配合“本土化教育”之“台语教学”，同时又可避免大陆因素的影响。该方案公布后，岛内反对声四起。

语言是人类的思维和交流工具，本身并不带有阶级性，使用“汉语拼音”还是“通用拼音”，本来也不是问题。不能说用“汉语拼音”就是主张统一，用“通用拼音”就是主张分裂。问题在于台湾当局早在1999年就已经决定采用汉语拼音为中文译音方案，而陈水扁当局却硬要把它改为“通用拼音”，动机是什么呢？有人一针见血地指出这种做法是“名为尊重本土文化而兼具反共意识，实为‘台独’意识作祟。”

用文学鼓吹“台独”，设立“台湾文学系”。

早在上世纪七十年代，倡导以文学鼓吹“台独”的叶石涛就发表了《台湾乡土文学史导论》，首次提出台湾文学的“台湾立场”和“台湾意识”。此后，一些“台独文人”不断强调台湾文学的“独立自主性”，不隶属于中国文学。在文学创作上，20世纪八九十年代就推出了不少“台独文学”作品。

民进党上台后，有“台独”倾向的文化人、文学家、教授和新闻界人士纷纷占据学术和文化机构的要职，因此思想、文化和意识形态领域中的“台独”思想日趋热络，为贯彻当局“本土化教育”政策，许多高校将中国文学系划为外国文学系，并纷纷成立台湾文学系。

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